孩提時代的伊莉莎白最常問的問題是：為什麼我生下來會是三胞胎，缺少明確的、屬於自己的身分和人格？

出乎意外的三胞胎，讓生下來只有兩磅重，「小不點兒怪可憐的」小女孩，

早早就蹦出了個哲學性的思考：「我究竟是誰？」

或許是對於「我」的早熟覺醒，伊莉莎白後來走出了震撼人心的獨特之道。

伊莉莎白醫生說面對死亡有五個階段：(一)否認與隔離;(二)忿怒;(三)討價還價;(四)沮喪;(五)接受。我想，這五個階段不只是病人自己要面對的，也是病人至親至愛的人所要面對的課題。畢竟當病人離開塵世後，繼續背負著記憶的，是留下來的人。

　　對生命的懷疑、對生命是否存在永恆、對生命的來與去，無時不刻不困繞著每個生命的當下，如何安心立命，找了千年還是個「？」，有來生嗎？有輪迴嗎？有天堂嗎？有地獄嗎？死了是不是就一無所有呢？就如同您告訴我們的情形一樣，就算站在最接近人類生命點的醫師們都無法逃避自身的困惑，他們也不知道和恐懼甚至隱藏無知來面對病人，醫師們只在乎自己的感受，老是將病人的死亡看成是醫療失敗，不讓病人公開談論心中的恐懼和憂慮，藉以醫學權威的方式凌駕自身對生命態度的無知虛假。

那時候的我還是個剛踏入社會的新鮮人，滿懷的理想與高度期待的人生規劃，卻被現實環境的殘酷打擊得體無完膚，覺得自己竟是如此地沒用、如此天真！原來我把一切都想得太過美好了！當時的心情除了沮喪失望，就是一連串消極的念頭，母親似乎也感受到我的失落，某天，她在我的書桌上放了這本書，書名已經引起我的好奇，隨手翻開，讀到了一首至今仍令我印象深刻的小詩：

　　那陣子，是我困惑於是否要選擇死亡的時間。在國中被體罰、被羞辱，逼到極限，考進了所謂的明星高中，但我的人生沒有變亮，反而蒙上了一層陰影。老師視我於無物，同學討厭我，我的成績差到極可能留級，而且我一項亮眼的表現也沒有，簡直就是個廢物。我那時真的不知道我活著有什麼意義，反正人都會死的，繼續痛苦地活著，不如痛快地去死。