《教育應該不一樣》讀書心得    / 中山女高 二禮  (指導老師：黃月銀)

《嚴長壽 教育應該不一樣》 佳句心得     / 整理者：二禮 鄭軍雨

嚴長壽《教育應該不一樣》：當一天的老師
整理者：二禮 王欣藍
教育理念：
教育，應該提供天賦自由的空氣。無論是學術上的自由，不受過去研究的限制，開放討論的空間；或是技藝上的天賦，不受個人社經背景的現制，自由發展的領域。現有的體制對平庸的人很「方便」、「安全」。「從眾」對擁有非體制天賦，或超越時代的天才來說，體制是種限制，更可能成為一種浪費。
學習並不只學校，不限空間，學習空間行動化，學習活動多元化。需學習與團體間之合作，需具備野外謀生的能力，發掘自我興趣。教育提供嘗試不同的事物、接觸多種性質的文化的機會。
作為教育者，教授自己所能實踐的，不該放棄任何一位學生。深入了解學生的背景，發掘孩子深處的芽萌。

活動設計：【當一天的老師】
具地理實察應用性質的課程
工廠、種田，體驗勞動，草地曬太陽
參觀沒落的眷村：建立起自己的鄉愁
家鄉實地考察：因為在自己周圍的特色景點文化通常是在地的我們最不易查覺最容易被忽視的，但那卻是我們最重要的根本。
興趣選課：選擇自己有興趣的課程學習
討論課：討論學習讀書的目的、討論人為了什麼而活，旨在發掘協助他們思考找尋人生的方向。
寫作課：〈寫給十年或廿年後的自己的一封信〉、〈為現在的自己留下一封遺書〉


關乎教育…給自己的提醒    / 整理者：二禮賴沛蓮 

當科技日新月異，3C產品一代代流水般的推出時，龐大的教育體制仍莊嚴的聳立在幾十年前的原點。而錯的不只是體制，還有被上一輩制訂的價值觀綁架卻貌似罹患斯德哥爾摩症候群的我們。安逸的在假教育為名的鐵籠中慢慢被世界脈動的潮流淘汰卻不為所動。
人們總義正嚴詞的疾呼：現今教育體制有問題，這體制要改！要改！
殊不知所謂的改變，並不是制式的從A框架改成B框架，也非關幾年國教。而是要將整個教育體制鎔成一塊黏土，一塊能隨時變動的黏土。並沒有固定形狀，沒有特定規則，任何人都可以在掌中創造出屬於自己的天地。一如書中那句「走一條追尋自我的天賦之路」，只要存有自我實現的夢，沒有人會因為學習冷凍技術而被輕視，也不會有人特別因為從醫而受到過多的景仰。這不是改變，是改革。
畢竟我們的未來並非只是在台大的榜單上發現自己的名字而欣喜若狂，而是盡力在世界的舞臺上發光。
You might be a big fish
In a little pond
Doesn't mean you've won
'Cause along may come
A bigger one

《嚴長壽 教育應該不一樣》 佳句心得     / 整理者：二禮 鄭軍雨

在學業上得不到肯定的學生，在現行體制下容易被老師、被學校放棄，而被人放棄的孩子容易自暴自棄。其實，每個人的才智各有所長、開竅早晚有別、天賦各勝擅場，而個性不適合傳統教育學習方式的孩子，便逐漸遭到邊緣化，像瑕疵品一樣報廢。難怪有一年大學入學測驗，一位考生在國文卷子上寫著「我的人生在國中就已經失去」。
數星期前我在公車上巧遇我的國小同學，她現在念的是松山家商。閒聊間，她說道：「從小學一直到高中，成績都很好、很順，這樣真的很幸福」。這幾句話在我心中投下震撼彈。在中山，我們想的是台大政大，想的是法律、國企、財經…我們不曾跳出這個小圈圈，鮮少想過或看過別人要走的路和要面對的苦，因為社會的鎂光燈也一直繞著我們。除非吳寶春做出了世界冠軍麵包、美國第一夫人蜜雪兒在總統就職典禮上穿吳季剛設計的禮服，不然，不會念書的孩子，很少被社會放在眼裡。我們應該看見、意識到教育的極度傾斜及不公，而非自己是受惠者就視一切為理所當然。
「台灣年輕人對世界沒有好奇心」台灣因為許多歷史因素，步步走向孤立。
最近在捷運上不時就看到國外的背包客，隻身到語言、文化迥異的台灣。為什麼我們不學習他們，背著簡單的行李，探索這個世界？
我很久以前就在思考這件事。我認為，我會盡我所能，踏出總小習慣的溫室，看看這世界之大、傾聽不同的聲音，看台灣以外的世界， 更學會自立更生。

「傾聽」，是與自己深刻對話，了解自己的能力。
自己上了高中之後，傾聽的能力進步了不少，除了閱讀之外，我認為傾聽還有許多不同管道，其一是多與別人談天，我多多了解別人就好比出國一樣，是一種開開自己眼界的方式。而還有另一種傾聽的管道我也非常喜歡，那就是禱告，在迷失方向時，誠心的禱告能讓我聽見自己與上帝的聲音，非常神奇而且驚人地有效。