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在轉角遇見生命的精彩／王延煌
以生命傳承生命的志業／陳修平
為教育挹注心力，是整個社會的責任／蘇明進
| 為教育挹注心力，是整個社會的責任 |
| 蘇明進/ Power教師 |
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- 才翻開沒幾頁，就被《那些高中生教我的事》這本書深深吸引。也許是因為這本書語調輕快、情節生動；也許是因為作者史蒂芬•波伊茲納先生思路清晰、善於說故事；也或許是因為自己也很想看看：一位億萬富翁碰上了經營困難重重的公立高中，以及一群桀敖不馴的高中生，究竟會激盪出什麼火花？
- 這本書裡，並沒有想像中春風化雨式的結局；沒有浪子回頭般令人熱淚盈眶、或是師生一起抱頭痛哭的感人情節。但是閱讀的同時，內心卻有著一股淡淡的、暖暖的、說不上來的感受。
- 閱讀這本書，讓我彷彿看見了以前那個初執教鞭時、充滿無限熱情的自己。當老師其實是一趟充滿複雜滋味的學習旅程，總是會在剛開始會對學生懷抱無限夢想，但卻在真實教學中感到挫敗；總是在另一個起點重獲能量，再回到教學崗位重新思索該如何發揮自己的影響力。
- 大概是其創業成功的經驗，以及在商界、政界時培養的快速決策能力，作者波伊茲納先生總是能在教學困境中找出問題癥結，並且想出具創意的解決問題方法。例如：他利用警察與大麻法改革組織成員之間的辯論衝突，讓學生身歷其境的評析現況問題；透過校外教學的座談會，促進師生之間的親密關係；運用有趣的過關遊戲，幫助學生通過艱難的期末考；甚至讓學生分組探訪幾百位對象寫出研究報告，並安排他們對市長做簡報……如果我是這班的學生，我也喜歡在這樣的班級內上課，也會在學業成績有驚人的成長。因為這樣的上課方式好有趣，而老師的認真態度也著實令人感動！
- 我的部落格裡常有許多老師發出SOS的訊號，顯然他們在教學中遇到了極大的問題。就像作者在本書中所說：「沒有人喜歡無能為力的感覺，但我有時候（其實是經常）會有失控的感覺，使得我難過萬分……」這句話真讓我心有戚戚焉。即便我教書已經十多年了，每天仍得面對來自學生層出不窮的狀況，時常思索該如何去導正他們不正確的觀念與偏差行為；每天為學生的表現時而沮喪，時而為之歡欣鼓舞……
- 只是，當我們遇到教學困境時，我們是不是能像作者一般，試著釐清：教學上的問題是來自於何處？我們的情緒是否影響到我們對待學生的態度？而我們能不能在找出問題後，又試著用創意發想，找出更多解決方法、找出更多的可能性？
- 讀完這本書，讓我更確定一件事：教師真的必須深刻了解孩子的背景和需求，才有辦法啟動他們的學習意願。
- 當老師久了，總會自認為什麼才是對孩子最好。但就像作者所言：「雖然我的目標訂得很高，但在學生看來卻是次要的事情，畢竟他們的生存需求才是最根本的。」作者最後體認到他和學生之間的極大落差：他的學生每天得在移民文化差異、黑道暴力環境、生存經濟壓力之下生存，所以他調整了自己的態度，用最適切的教學方式，提供最符合學生需求的教材。師生之間終於開始有對話，也培養出更深刻的師生互動關係。
- 同時，這本書也提醒了我們：即便再怎麼惡劣的環境，擁有滿腔教育熱情的老師，他仍會動用所有的資源、人脈，以及經驗，防堵所有不好的結果發生；而將結果引導到比較正向的最終結局。因為老師不願放棄的信念，正是學生展現無窮潛能、轉變成令人驚喜萬分的關鍵契機。
- 我也衷心期盼各企業界，能像作者為教育挹注一份心力。在真實的校園裡，教育資源總是貧乏得令人擔憂。當我們的社會，會開始真正把擴充教育經費，當成是國家發展最核心的環節時，如此才能使人民安於生育、學生安於學習；教育，也才能發揮其最具影響力的價值！
老ㄙㄨ的教學部落格：blog.roodo.com/oldsu0
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