在轉角遇見生命的精彩／王延煌
以生命傳承生命的志業／陳修平
為教育挹注心力，是整個社會的責任／蘇明進

• 創業家的性格與教師的性格，其差異有多大？所需的專業，其距離又有多遠？是成為一位公立學校教師比較難，還是在矽谷成為億萬創業家難呢？
• 當你讀完這本文筆流暢、過程高潮迭起的「教師+創業家」的奇幻旅程心得，你的答案定會有所不同。因為你將發現作者奇妙的生活經驗，充滿驚奇與智慧，衝撞你既有的思維！
• 長久以來，教師被賦予「傳道授業解惑」的責任，這是身為教師不變的核心價值，但更重要的是，教師應極力為每一個學習個體、每一個新生命激發超乎想像的生命熱情與潛力。本書作者史蒂夫•波伊茲納，就是擁有這樣的魅力。他用翻滾於矽谷科技公司二十多年來的經驗加上永不服輸的個性，克服萬難，終於成為「歡喜山高中」的新手教師。這本書記載了作者一整年的高三教學經驗與心得，呈現出外部專業人士深入教育現場的特殊見解，點出了公立學校發展的困境與契機。他激勵了學生，學生也激發了他。
單純的教育專業就是「助人」
• 久站講台，習以為常的自以為是，遮蔽了我們向外學習、向內自省的謙卑心。制式的教學方法，不易引起學生學習動機，遑論提升學習成效。作者特殊的創業經驗與商場應對智慧，運用在班級經營與課程教學上，初期顯得左支右絀，但漸入佳境，終能開啟學生的新視野。他教授高三「美國政府」課程，請專家來演講、聘用寫作助教、帶學生戶外教學，也讓學生到市政廳向校長進行社區活動心得報告，不斷地用新題材和新教學模式，來自我修煉，激勵學生。這位四十幾歲的菜鳥教師，展現的教學熱情與技巧，讓自認為教育老兵、教學尖兵的我們醒悟——因為教育專業核心不在於必修的教育專業學分和教師證書，而在於永不熄滅的那顆「樂於助人」的心。
• 長久以來，台灣的師資培育制度，確實培養了許多優秀教師，但這群教師一旦投入教育現場，很容易在不知不覺中為大環境所限制與迷惑。受限制的是超時超量的工作負荷、千年難以脫身的升學緊箍咒，以及千萬條的教育法令；受迷惑的是外在的物質引誘、獲終身保障的工作環境，以及逐漸與行政機關抗衡的勢力。如何讓優秀的人力資產，持續成為教育、社會、國家的進步動力，值得教育行政人員與各級教師深思，這本發人深省的著作，或許將提供深具意義的解答。
• 德國文化學大師斯普朗格（E. Spranger）認為，教育的本質在於陶冶人性、傳遞文化。教育愛是無條件的，只有在愛的環境裡，人的潛能才能發揮出來。教師唯有透過愛，教育才有可能。願用這樣的信念，邀請以「教師」為職志的朋友們，一同閱讀本書，相信我們一定能在教育轉角發現愛、生命轉折點遇見精彩的亮點！