 |
| |
在轉角遇見生命的精彩／王延煌
以生命傳承生命的志業／陳修平
為教育挹注心力，是整個社會的責任／蘇明進
|
- 在此乍暖還寒的時節，校園裡樹幹渾圓挺直、樹冠成傘狀的小葉欖仁，歷經寒冬時樹葉落盡的景況，如今層層分明且呈水平開展的枝椏已紛紛冒出青翠的嫩芽，並逐漸長滿整株，充分展現清新脫俗的氣質與雍容爾雅的姿態。這般的校園景致，讓人感受到青春氣息與生命活力。
- 然而，四、五月份的高中校園瀰漫著迥異與不安的氣氛。有一群孩子歷經大學甄選入學的試煉，確定了人生階段性的發展目標，滿心歡喜成為準大學生，且心有鴻鵠的規劃著大學生活；而另一群孩子，則在理想與現實間掙扎，埋首於成堆的教科書中，抱持著只准成功不能失敗的信念，加緊腳步為實踐人生的目標奮力一搏。
- 人的投資是所有建設和發展的基礎與目標。學校教育的目標不僅在於知識的學習，更在於陶冶學生追求智慧、欣賞生命的熱忱。為此，激發學生潛能、協助學生適性發展、涵育人性尊嚴、鼓勵自我實現，是教育永恆的普世價值。因此，提升學生學習成效、促進生涯發展、開展多元智能，是每個從事教育服務工作者的堅持與職志。
- 成功創業家史蒂夫•波伊茲納為能深入了解加州公立學校的教學情形、運作模式與所面臨的問題，親自投入教學工作。從擬訂教學計畫、思考課程內涵、變化教學方法、設計多元作業、引進社區資源等，過程中不斷進行檢討、修正、省思、調整，在在以學生為中心的思維，期能激發學生學習動機，引導學生批判思考的能力，鼓勵學生積極掌握機會。
- 對作者而言，這是一個完全不同於自創品牌、經營企業的難能可貴之體驗學習歷程。然而，給從事教育工作者的啟發更為深遠，且深具價值的，個人認為，擁有走進教室站在黑板前的教師資格，只不過是永不間斷的考驗與衝撞的起點，教師職涯中最大的挑戰在於「如何與學生建立信任關係」。「經師」乃全心致力於專業知識的傳授，但只有與學生建立信任關係，始能兼具「人師」的角色與功能，進而能成功激勵學生，使其發揮潛力、啟發悟性，並讓孩子得以創造未來無限可能。
- 個人有幸身為一個瀕臨一望無際太平洋、可遠眺高聳壯闊的中央山脈的公立高中校長。同仁們殫心竭智地運用有限的資源，活化教學內涵，期能開發學生無限的可能，建構全人教育的校園氛圍。
- 高中階段是人生的黃金時期，建立正確的價值觀、養成負責任的態度、建構正向的思維，累積一生受用不盡的資本。個人堅信「教育是以生命傳承生命的志業」，願與所有的教育工作者共同勉勵：充分信任每一個孩子，建立孩子的自信心，尊重孩子的適性選擇，協助他們找尋生命的亮點，開展全人教育；讓我們將每個孩子都視為心中的寶，提供帶著走的能力、態度與價值觀；讓我們共同為孩子開啟多元智慧的大門，陪他們走一段生命豐富、活化自在的人生旅程。
|
|
|
|
|
|
 |
|
| |
|
 |
 |
 |
| |
定價：330元
網站特惠價：281元(約85折)
目前庫存不足
|
| |
| |
 |
|
|
購書車 
