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摘自《每個孩子都是第一名》推薦序
芬蘭駐台灣商務辦事處代表 史亞睿 臺北教育大學教育經營與管理學系教授 莊淇銘
全國教師會理事長 吳忠泰 公共電視台副總經理 郭至楨
作家 吳祥輝 共和國出版集團社長 郭重興
中華民國各級學校家長協會理事長 李秀貞 台灣師範大學資訊教育研究所 陳明溥教授
政治大學教育系教授 周祝瑛 何嘉仁文教基金會執行長 莊祝娥
台北市立教育大學校長 林天佑 新竹教育大學校校長 曾憲政
兒童文學作家 林良 卡內基訓練R負責人 黑幼龍
中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭 中央大學學習與教學研究所副教授 劉旨峰
中正大學台灣文學研究所教授 郝譽翔 臺北市敦化國小校長 蔡秀媛
 

之華她在芬蘭經驗了六年的生活與教育體系,從一個台灣人的視角,來看芬蘭教育的優與劣。根據「國際學生評量計畫」(PISA)的評比,芬蘭教育在全世界被評鑑為最好的教育,而之華正可以引領台灣讀者深入觀察,台灣到底能從芬蘭經驗學到什麼的思維。

芬蘭駐台灣商務辦事處代表 史亞睿(Jari Seilonen)

儘管之華的前一本大作已在台灣教育界廣泛被閱讀與討論,但是講到實踐,大家還是覺得孤單。打考績、分等級、排比序,這些都不是教育而是社會控制,台灣教改要做的,應該是用教育的方法去做教育。之華這本新作可以鼓舞我們,並讓我們一次一次問自己、問學校:芬蘭能,台灣為何不能?

全國教師會理事長 吳忠泰

之華她在芬蘭經驗了六年的生活與教育體系,從一個台灣人的視角,來看芬蘭教育的優與劣。根據「國際學生評量計畫」(PISA)的評比,芬蘭教育在全世界被評鑑為最好的教育,而之華正可以引領台灣讀者深入觀察,台灣到底能從芬蘭經驗學到什麼的思維。

芬蘭駐台灣商務辦事處代表 史亞睿(Jari Seilonen)

台灣的優秀標準可能是錯誤或不必要的。沒有發現興趣、選學所愛的自由,就是不公平的。台灣的教育體制從給孩子分等級,違背人文精神開始建構。之華的芬蘭教育描述寫實。映照出,台灣的孩子嚴重缺乏受教育的公平和自由。

作家 吳祥輝

讓每個成長個體適才適所的發展,瞭解競爭是學習如運動家奮力向上的精神,不因無謂的排名而抹煞了自身的價值……這些都是教育的根本精神。當每個孩子都好,自己的孩子也會更好,我不免激動地說,本書出示許多攻錯良方,但處方箋是大家都必須真誠面對沉苛。

中華民國各級學校家長協會理事長 李秀貞

回想筆者曾經考察過的紐西蘭、美國與加拿大,再比較陳女士本書中的芬蘭經驗,似乎都不約而同地指出:上學只是孩子生命中的一部分,每天學校功課不應影響孩子的「社交生活」、「生活作息」和「運動時間」。因此我推薦此書,台灣不一定需要學芬蘭,但台灣教育必須像芬蘭教改一樣,真正回歸教育本質!

政治大學教育系教授 周祝瑛

教育問題不只第一線的老師、家長及學生該關心,更要擴展到政府及社會大眾。作者陳之華從芬蘭取經,帶給關心教育者耳目一新的教育觀,讓每個孩子都能找到自己的長才,成為社會上的菁英!本書是一本很容易上手的教育入門書。

台北市立教育大學校長 林天佑

作者根據自己在芬蘭居住六年,透過自己無數次的訪談、參觀、加入討論會而得到的深沉結論。教育不是為少數菁英辦的,而是每個孩子都應該受到照顧的「社會公義」。她由一位母親而成為一位專家。

兒童文學作家 林良

這本書是我所看到比較東西雙方教育制度最親切、最有人性,也最好看的一本書,每一個人都應該把它放在案頭,當我們又回到舊觀念去時,拿出來看一下,它會提醒你教育的目的是什麼,孩子讀書究竟所為何事。

中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭

一本好看,又充滿省思的書!作者不僅談論教育,更以敏銳的觀察力,啟發讀者去重新思考人類的價值觀、生命之意義,乃至生活樂趣等重大課題。

中正大學台灣文學研究所教授 郝譽翔

老師及家長的觀念,如果沒有跟上知識社會的教育思維,那想培養下一代成為知識社會具競爭力的社會公民,將是緣木求魚。上了本書的45堂課,將會讓讀者釣到新教育思維的大魚!

臺北教育大學教育經營與管理學系教授 莊淇銘

本書作者對芬蘭教育所做之觀察,「為何,芬蘭有的,別人都有;可是別人有的,芬蘭卻不見得要學習,因為芬蘭從不在意排名式的競爭,因為芬蘭始終知道自己的劣勢與優勢,找對了方向,一路走下去,就對了!」

公共電視台副總經理 郭至楨

細心的讀者會發現,寫《每個孩子都是第一名》時的之華,其實更貼近的是自己和身邊兩個活蹦亂跳的女兒,當然還有點淡淡、即將揮別住了六年的、童話原鄉的北國的愁緒。擺脫了結構的作縛,之華一路寫下來,更自由,更多的「心內話」。

共和國出版集團社長 郭重興

芬蘭教育秉持著人人平等的精神,教育工作者也以教育好每一位學生為職志,為他們的下一代創造出人性化、親身體驗、合作性的教育環境,低調且平實地實踐著「有教無類、因材施教」的教育理想。

台灣師範大學資訊教育研究所 陳明溥教授

本書作者陳之華女士,以一個公民的角度走訪不同文化生活,將芬蘭教育的本質與均等的學習做了詳盡描繪。無論孩子的資質如何,在芬蘭都會得到公平的教導與協助,師長們也會尊重孩子的選擇。

何嘉仁文教基金會執行長 莊祝娥

芬蘭關照的是每一個孩子教育平等的機會,不會在乎孩子輸在起跑點上,但是在教育成效的各項國際評比中,成績斐然,得到世界各國的肯定。他們是怎麼做到的?在《每個孩子都是第一名》這本書中,作者提供了我們一個活生生的見證。

新竹教育大學校校長 曾憲政

小孩長大後,對父母最懷念或是最感謝的,可能不是我們給他的車子、房子或一大筆錢,或讓他念最好的學校。他們最珍惜、最感恩的是能開開心心的生活,快快樂樂的工作,我覺得所有的父母都可以從這本書中學習怎麼樣才能幫助孩子很快樂。

卡內基訓練®負責人 黑幼龍

陳之華小姐在這本書中便提供了芬蘭的優良教育思維與價值觀,值得家長、老師以及學子閱讀與思考。這是最人性化的教育實務,也是我們孩提時最渴望的對待方式,希望這本書能喚醒你、我的渴望與教育熱情。

中央大學學習與教學研究所副教授 劉旨峰

芬蘭的基礎教育不但提供學生生活上必要的知識、技能,給予每個人公平的教育基礎,也不放棄任何一位學生,讓所有學生都能共享豐富的學習資源和教學內容。

臺北市敦化國小校長 蔡秀媛

 
 
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