雙語兒童，認知控制能力比較好

　　 會說雙語，可能讓孩子在認知方面享有優勢。學習多種語言的難處，部分在於：將注意力指向其中一種語言時，必須同時壓抑另一種語言的干擾。這種干擾會讓說雙語的人，在碰到想不起來的字眼時，說話變慢的程度大過說單語的人，而且也更常出現舌尖現象。

　　但是，面對這些挑戰也有好處。雙語兒童的執行功能測驗表現，勝過說單語的孩子。雙語兒童過一歲生日前，在學習抽象規則及逆轉先前所學規則方面，都比較容易。他們比較不會被相衝突的線索給愚弄，像是用綠筆寫「紅」這個字，也就是心理學家所稱的史脫卜作業。雙語兒童的這種行為模式會持續到成年，甚至在非語言的任務上也一樣。

　　在兩種語言之間選擇適當的行為，似乎能強化雙語兒童根據情境來展現認知彈性的能力，這也是一種自制力。

　　 此外，在評估理解他人想法的能力測驗上，雙語兒童的表現也優於單語兒童（參見第19章）。會發展出這樣的優勢，可能是因為說雙語的人，比較常練習考慮他人的立場，因為他們必須根據說話對象，來選用適當的語言。

　　 說雙語的人在行使認知控制時，可能不僅是做得比較好，而且還採用了不同的腦部區域。在進行「需要解決兩項相衝突資訊來源之間的差異」作業時，雙語兒童所顯示的腦部活動區域，不只限於前額葉皮質（所有人都用這個區域來解決衝突），還包括負責處理文法規則的語言區——布羅卡區。

　　雙語可能還會保護大腦，讓認知能力不至於因年老而下降。平均而言，一輩子都經常說兩種語言的人，痴呆症發作的年齡，比只說一種語言的人晚四年。......MORE