我們順著孩子的興趣，讓他做自己。不過，就算我們知道這是孩子的天分，但八○年代的台灣學校教育保守傳統，Jason 從森林幼稚園進入體制內的小學教育後，開始出現無法適應的狀況。這對我而言也是個挑戰，光是拿參加兩兄弟的學校家長會為例，我就要在兩種「心情」裡轉換、調適。
Kevin 在校成績優異，參加他的家長會，聽到的都是讚美，我只要準備一顆愉悅的心就可以出門。如果是參加Jason 的家長會，導師常反應他在課堂上無法專注，要我多注意，並加強他的功課。老實說，這情形令人備感壓力。
另一個煩惱是，他靜不下來，整天精力充沛。小學的午休時間，對他而言簡直是酷刑，所以午覺時間他都是醒著，聽到老師的腳步聲，才假裝在睡覺。等老師走過又睜開眼，豎耳傾聽外界動靜，結果發現不少「祕密」。
過沒多久，他又很不開心的跟我抱怨，開學時老師叫他們交抹布，自己卻把最好的留起來，剩下的抹布才給同學用。再隔幾天，他又說：「老師今天叫值日生幫他洗車子，被我聽到了。」Jason 好打抱不平，會直接表達自己的想法。
就這樣，午覺時間變成他的觀察時間。我不知道這是否為養成觀察力的助力之一，但他的觀察力的確比一般孩子敏銳。只要是去過的地方，他都印象深刻，且會記住細節。就算隔很久後再帶他去，只要擺設有所改變，他都會發現，直問：「之前放在這裡的某某東西到哪去了？」
我常在想，若二十多年前就出現「過動兒」這個名詞，Jason 很有可能會被貼上標籤。我只能慶幸自己當初沒有把孩子的精力充沛當成一種病，否則就不會有「華人之光Jason Wu」了！
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用鼓勵的教導方式
現在回頭看，許多在藝術上有天分的孩子，學習時可能都會碰上這種情形，因為他們的思維，以及眼睛所看到的世界跟一般人是不同的。印度電影「心中的小星星」（TaareZameen Par ）就是在描述這樣的小孩。面對天資獨特的孩子，父母與師長應該用鼓勵思考、勇敢作夢的教導方式，引導他們發揮潛能。
就像Jason，他一刻都閒不住，可是只要給他紙筆，他就能靜下來，坐著畫畫；在幫娃娃打理造型時，他也非常有耐性。週末，他就會要我們帶他到中山北路、愛國東路、八德路上的婚紗店「巡迴」一遍，看最新的禮服設計，回家後，再畫在設計繪本上，可以說，他的設計師之路是從5 歲就開始。
現代人創造太多名詞，把過動當成一種病，用吃藥來解決孩子充沛的活動力。其實，很多過動、注意力差的孩子，若能找出他們有興趣的領域，不但能消耗旺盛的活動力，還能啟發他們的天賦。很可能在那個領域裡，他是一個難得的天才呢！
陪著Kevin、Jason 經歷台灣、加拿大、美國的教育（見後文），我真心覺得，做父母的應該改變傳統思維，尊重孩子的天分，讓他們有足夠的自主空間，往自己有興趣的領域發展。台灣的教育體系也應該重新重視技職教育，讓技職教育體系享有與一流大學相同的資源，這樣，台灣的孩子才能有更多元的選擇，而不是訓練出一堆通才。
摘自本書第一章，精彩全文請見《愛，讓孩子做自己》
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