就讀湖西國中二年級的李韋諺，不是個非常聰明的孩子，但卻是個努力想要幫助自己，把握學習機會的孩子。
在進入博幼之前，韋諺的成績非常差，老師上課講什麼，他都聽不懂，老師也幾乎不知道該如何教他，甚至建議媽媽讓他去上「資源班」。韋諺也認為自己很笨，因此想要放棄自己的功課。
「我是國小四年級進入博幼的，在那之前，我的功課真的很差，國文、數學都考十幾分。博幼在我們學校開設課輔班，媽媽希望我到博幼接受課後輔導，我還很不願意，因為，我覺得自己怎麼學都學不會，」韋諺訴說著自己「被迫」進博幼時的心情。
鬧脾氣
「剛開始我很不想上課，一上課就趴在桌上；老師要我寫練習卷，我高興就寫，不高興就耍賴。但是老師不會生氣罵我，她會一直教，慢慢地教，重複地教，直到我懂為止，」韋諺回憶當時愛鬧脾氣的自己，一邊說著自己的故事。
因為成績不好，韋諺在學校的學習經驗是受挫的，同學有時會嘲笑他，以至於他的情緒經常暴衝，不高興就會摔東西，甚至跟同學吵架、打架，對於老師的勸阻、責備，他也不理不睬，把人際關係弄得很緊張。
「確實，韋諺剛來的時候，情緒很不穩定，脾氣拗起來，怎麼說都沒用。他會摔課本，跟老師爭執，不願意寫練習卷，甚至連筆都不願意拿起來。他可以從下午四點撐到六點。等到下課了，媽媽來接，他還是一樣，不寫就是不寫，一直僵持到九點，」指導韋諺英文的Tida（許嘉雯）老師說。
耐心，拉動孩子的力量
當一個孩子自我放棄時，拉他的唯一力量，就是「耐心」。
「博幼在課業上幫助我非常多，尤其Tida 老師，不論我做錯什麼，她都不會嚴厲地罵我，而是用很平和的方式告訴我錯在哪裡，」韋諺感激博幼老師的幫助。
Tida 知道，對自己沒自信、很容易想放棄，情緒一來就不想學，這些是韋諺比較大的問題。
於是，Tida 會用溫和的方式跟韋諺溝通，慢慢帶他。
Tida 不只是教韋諺英文，對於平常該有的學習態度、人際互動，也會隨時提醒他。每當韋諺遇到挫折，Tida 總是會陪著他，耐心等候他。
有一次，韋諺的情緒非常不好，他很難過地跟Tida 說：「我的英文都沒有進步！」Tida 看到韋諺失落的神情，很不捨，溫柔地對韋諺說：「韋諺，老師再多撥出一點時間教你，好嗎？」
韋諺當下沒有回應，只是趴在桌上，不想跟老師說話。
Tida 一再勸慰，希望激起他一點學習的動力，但是韋諺很拗，就是不理； Tida 問了他很多次，都得不到回應，只好對他說：「好！ 沒關係，你自己想想，如果你願意，老師願意幫你。」
那天晚上，韋諺悶悶不樂地回家。第二天，韋諺到博幼，有禮貌地跟Tida 打招呼。隨後，他默默走到Tida 身後，輕聲地說：「老師，我願意！」
當時，有很多學生進教室跟Tida 問好，Tida 沒有注意到韋諺在跟她說話。
「韋諺見我沒反應，又再一次說：『老師，我願意！』我突然領會過來，當下非常感動，他竟然主動跟我說願意，」Tida 說到此事，眼眶微微濕潤。 |
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