在這個世紀，有好奇心、執行力和毅力才是符合新時代要求「聰明」的人，過分強調智育「背多分」是十九世紀過時的唸書方法。要背的東西交給電腦去記，把孩子大腦的資源釋放出來，重新組織整理。父母應該在乎的不是孩子在學校考多少分、考第幾名，而是能不能把一件困難的事做好，讓每個孩子都能自動自發學著解決問題，為自己的學習成就負責。　　

　　我們要相信，孩子天生是愛學習的，不必強迫他們非要怎麼做不可。

　　父母師長適時的陪伴，適度的引導，最後捨得放手讓孩子去飛，尊重、信任，並給孩子自主空間選擇與思考，才會有超乎期待的下一代。

作者/洪蘭
　　加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究，於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學擔任研究教授。

　　1992 年回台，先後在中正大學、陽明大學任教。現為中央大學認知神經科學研究所教授。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後到台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣閱讀的演講。

　　十多年來致力於譯介心理學、生命科學等領域書籍，已翻譯超過五十本書，並於各大報章雜誌發表文章。著作繁多，包括《歡樂學習，理所當然》、《見人見智》、《教育創造未來》（以上為天下文化出版）等書。

　　某日下課走路回家，忽聽得有人呼喚我「洪阿姨」，我四處張望，找不到人，抬頭看，原來是朋友的兒子小強，正在樹上一臉得意咯咯笑。

　　我不禁笑罵道：「你這個摔不怕的小強，上次摔斷手的痛，怎麼這麼快就忘了？」他從樹上跳下來抗議：「不要叫我小強，我不是蟑螂。」隨後又自豪的說：「我比蟑螂還厲害，我是打不死的ＸＸ強。」不知怎的我馬上想起元朝關漢卿，說他自己是個「蒸不爛、煮不熟、搥不扁、炒不爆，響噹噹一粒銅豌豆」那句話。

　　男孩真的就像顆銅豌豆，不但蒸不爛、煮不熟，還講不聽；你叫他不要爬樹，警告掉下來會摔斷脖子，話沒說完，他又上樹去了。他們愛冒險，正因為冒險是件危險的事。
研究發現，男生和女生對危險的反應不同，女生在被警告這是個危險的事後，會馬上縮回手不敢去碰；男生不警告還好，一旦知道那是個危險的事，就會千方百計去做。

　　千百年來父母都不解，一樣是自己生的，自己帶的，男生女生為何有這麼大性格上的差別？ 後來才發現原來這是大腦的關係。

孩子準備好開始學習了嗎？

　　這些大腦發展方面的研究帶出一個重要的問題，就是幼兒園究竟應該教些什麼？

　　在我小時候，幼兒園是去玩、去吃點心的地方，我們不必坐在椅子上寫字，因為那是一年級才學的事。假如家中兄弟姊妹很多，父母會覺得不上幼兒園也沒關係，反正去上學只是去學如何跟別的小朋友相處。想學習如何相處，自己家中的兄弟姊妹就可以提供了。

　　那時上幼兒園的目的，是讓孩子學習團隊生活，為將來進小學作準備。但是現在不一樣了，現在的幼兒園在做一年級的事──教孩子認字和數數。這種提早教學對男生不利，因為他們寫字所需的小肌肉還未發展完全，在精細動作上不及女生，會被嘲笑。太早學，讓上學變成一件痛苦的事，孩子會因此不愛學習。如果他不愛學習，怎麼會有良好的學習成績呢？

　　我們過去都有錯誤的觀念，認為愈早教，愈能增強孩子的學業表現，其實不一定，要看這孩子是否「準備好了」（ready）。若還未準備好，早教反而會害了他，使他以後痛恨學習。
人生路很長，不急著在小時候把所有知識塞給孩子，尤其有些孩子開竅慢，這種每天都覺得自己不如人家的感覺，是很痛苦的。
其實男生晚一年入學沒有關係，等到他六十歲時，他是二十二歲大學畢業或是二十三歲大學畢業，早已沒有任何差別。但是從小覺得自己不如別人的自卑感，卻足以傷害孩子的一生。
男生、女生的大腦發展不同，我們要正視這個差異，接受它，並用適合他的方式來教養他，不要再將他們比來比去。

　　教養孩子是父母的天職，責無旁貸。孩子需要在一個安全的環境中成長，他的情緒才會正常發展。
安全感是孩子情緒發展的基石，是第一個要被滿足的條件。

　　樹木需要陽光、水和空氣才能生長，孩子也是一樣，需要陪伴、關心和愛。其實事業和家庭相比較，
是家庭比較重要，金錢可以再賺，童年一去不返，要珍惜跟孩子在一起的時光，那是金不換的。很可惜，
大多數人聽不進，「舉世盡從忙裡老，誰人肯向死前休」。沒有做對選擇，不僅是自己的損失，也會造
成社會的負擔，很多拿刀濫殺無辜的人都是心中有恨，他們的心智沒有健全的發展，使人格產生偏差。

　　功課不好的孩子，在學校和家中就被評得一無是處、不值得大人青睞。這種被鄙視的經驗，使得本來可以有所為的孩子自暴自棄，甚至為非作歹，來引起大人的關注。

　　要改變行為，需從大腦的觀念著手，因為大腦產生觀念，觀念引導行為，行為產生結果後，會改變大腦。

　　但人是固執己見的，觀念不是那麼容易改，它幾乎要經過一個世代不停的努力，才會見效。韓愈說：「化當世莫若口，傳來世莫若書。」人的生命有限，接觸的範圍也有限，但是文字卻能超越時空的限制，無遠弗屆，因此當天下文化願意把我平日所寫的親子教養專欄整理出版時，我很高興，希望能提供父母一本比較科學性、從孩子大腦發展的歷程來看的教養書。

　　有一次，我在湖南跟四川交界的深山裡，看到一所殘破的小學，圍牆外面用白漆寫著：「把忠心獻給國家，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。」這幾句話看得我如雷轟頂，在深山中竟有這樣的教育理念，令人敬佩校長的用心，其實這就是教育的目的。

　　教育最終的目的是教出國家可以用的人才，為生民立命，為天地立心，為往聖繼絕學，為萬世開太平，如此而已。教育是國家的立國大本，現在不做，不是以後會後悔，而是根本沒有以後了。

　　今年適逢我父親百歲冥誕，他常告誡我們「夙興夜寐，無忝爾所生」，謹以此書獻給父親，感謝他對我的教誨，希望我沒有讓他失望。